撰文｜許慈倩 攝影｜賴建宏、陳培峯、黃鼎翔 圖片來源｜ Shutterstock
不少菜鳥律師共同的心路歷程，多數人的執業生涯是從挫折感開始的，甚至聽見前輩抱怨「都考上律師了，卻連書狀都不會寫」。不過，對於有志法律工作的人來說，這只是起點，後面的故事才是重點，你在學校怎麼學、學到甚麼，就是你精彩故事的序曲。
法律人 你的青春裡住著誰
同樣是大學生，很多人過著「由你玩四年」的瘋狂生活，可是法律系學生卻總是「三更燈火五更雞」的苦讀。東吳大學法學院院長鄭冠宇就說，只要是國考期間，法學院地下室的閱覽室幾乎都是爆滿的，很多同學一早坐進去、不到晚上是不會出來的。為了讓同學可以不受打擾的安靜讀書，院方還24 小時開放，燈火通明的閱覽室於是成了東吳法律系友的共同記憶。
「當你有了目標，自然會付出心力，可能看在別人眼中，覺得辛苦，但這種全力以赴的經驗也是人生中很美好的回憶。」鄭冠宇如此表示。不過他也笑著回憶，過去每學期開學的第一件事就是帶著學生和助理開拔到KTV，通宵達旦的嗨唱，學生們總會教他唱時下流行的歌曲，所以說學子因為準備考試就犧牲玩樂也不盡然。只是要學習抑或玩樂，會因為要達成目標而有輕重緩急。而他總是自豪地說，這些會玩又會念書的孩子，現在遍布在法律圈中。
國內高等教育為逆境求生，多把學生考上證照人數作為招生誘因。但台灣大學法學院院長陳聰富卻說，不會特別鼓勵學生去考國考，「我們重視的是基本的法律人訓練，我們會去談人權、法治、環境、獄政等議題。我相信台大人都有個自信，相信在台大法律系受教育，只要把課上好，考試不是問題；但如果學生的目標只是考試，那麼第一志願不用填台大，填補習班就好了。」他也肯定系上教師，會在必修課程中，知識傳授外，還樂於分享正確價值觀。
畢竟腦袋越好的學生，人格教育越重要，因為他們有機會去影響更多人。
青春大學生，芳華正盛，和誰在一起、做什麼事、學習了什麼，一切都是人生的養分。法律人，誰住在你那無比珍貴的青春歲月裡？
守住一棵樹 還是擁有一片森林
強調法律學子的出路不該只有當法官、律師、檢察官的政治大學副校長王文杰感嘆，法律學子總是用證照來證明自己，連家長都會問校方有怎樣的訓練或規劃可以幫助孩子通過考試？作為人師，備感無奈，他於是直接回應：「沒有，考照訓練只有補習班才會有！」他認為法學教育如果只為考試而存在，已經某種程度限縮了法學教育的使命；而當法律系學生只重視
考試和經驗傳承，恐怕也限縮了學子的認知。儘管政大在國考的成績表現不俗，他卻擔憂學生因為太看重考試而喪失了大學中某些珍貴的資源。
於是，他鼓勵學生雙主修或修輔系、甚至出國當交換生。「你只有到其他國家去理解該國法律制度如何運作、你的同儕是如何思考、當地人又如何看待這套法律制度⋯⋯，當回到居住地時，你才會對自己國家法律體系運作有不同想法和理解。」法律是高度融入地方性知識的學科，沒有親臨實地，難免隔靴搔癢。如果學生都不願出國，法律知識就只能侷限在台灣，無法像科技業具備可以在國際舞台上一展所能的穿透性。
他直指，法律人不該只有專業法律知識，「這是法匠的訓練，無法大開大闔。」教育部從民國95 年起把大學畢業門檻從156降到128個學分，就是希望學生有時間去修輔系或雙主修，讓自己成為複合性人才，法律人更不該狹隘地抱殘守缺於法律單一學門。
陳聰富也經常跟學生說，當法律人之前要先學會做人。因為法律系就是會讓你學到很多武器，如果人格不正，拿武器來對付人是很可怕的。所以法律人要謙卑、慈悲。「不要自以為高高在上，法律人是要為別人服務的，而非為己爭利。這是台大法律系一直以來所秉持的教育理念。」
提供當事人服務，必須能同理對方的處境、錘鍊問題解決的能力。教育資源豐富的台大，從大一新生報到起，就鼓勵學生跨領域學習，他同意法律系學生不能單純只學法律。其中科技與商學知識是法律學子必備的跨領域涵養。至於外語能力是打開國際視野的重要工具，他建議同學要天天讀英文、行有餘力再學第二種外語，例如日語等。
學術扎根絕對重要，但是資通訊擅場的年代，法律人的心胸必須如海納百川，樂於學習新知。東吳大學在跨領域學習上也相當落實，例如全校各系都開設第二專長課程（16學分），提供給外系同學修課。由於成效良好，今年起要再開第二個第二專長課程（16學分），所著眼的便是如今科技進步，新科技對職場生態將有重大影響，學生必須及早因應，所以各系對第二專長課程的開設都相當重視且落實。
多元課程 回應世代的需求
除了校方要求的課程創新，鄭冠宇表示，東吳法律也會在原來的專業課程外，回應職場需求開設課程。例如，東吳科技法律所就開設全台唯一的資訊安全組，為企業培育需求殷切，兼具財經金融、資訊科技和法律知識人才。至於大學部，則自費開設CODING FOR LAWYERS 課程，讓同學從法律人角度貼近從資料收集到大數據的運用、了解程式編碼等，儘管課程開在週末，上課情形還是非常踴躍。
再從選課情況來看，發現商學院課程最熱門。他認為除了興趣和需求外，可能也有地域關係。因為法商學院在城中，其他院系則在外雙溪，上課的確有所不便。「也因為這現象，我們一直在思考將第二專長課程透過網路授課，特別是疫情發生後，我們認為網課會是我們要投入的方向。」此外，他也想嘗試錄製短影片，讓同學可以事先預習上課內容，「因為很多
基本理論是一致的，同學先看，對於進入課程會有概念、甚至可能帶著問題進教室和教授討論。15 分鐘的影片，是大家可以集中精神觀看的一個時間。」
鄭冠宇坦言，在課程的改革上，碰到很多實際上的困難，必須考慮時間、學分還有師資等問題，著實是個龐大的負擔，但是留德的他，非常嚮往實例演習課程，因為學法律並不是熟稔基本法條而已，法律重視的是運用。德國法律訓練中，用實例來上課（法學方法論），日積月累訓練下，將法律規定運用到實務會變成自主反應，也就是碰到問題時，會直覺地想到該
如何著手、這問題有哪些爭點等等。但目前教育制度下，要從原有學分分割出來上這樣的課程，執行上有困難。所以希望短影片讓同學預看，為課堂上爭取時間做實例演練。
陳聰富也直指，法律系學生將來會是在科技和商學知識來與人較短長。但事實是，擁抱科技成為校園中的熱門議題、管理學院的課又太熱門，「關於求知，我們一定盡可能滿足學生需求。學生想修卻修不到，法學院就自己開，把電機博士找來上計算機概論、上學期開設財務會計課程、本學期新增財務報表分析課程，明年還有稅務會計課程。經濟系教授來到法學院專為法律學子授課，就是要讓他們踏出校園之後更有競爭力。」
法律系學子深陷國考魔咒，王文杰說，很多同學幾乎到大二之後就停止了對學校資源的運用，他觀察到，法律系相較於新聞或傳播等科系，選擇輔系的學生比例確實較低。他想提醒，法律系學生在大學受教育，必須知道法律之外，還有很多東西，如果不願意探索其他學問、對周遭事物總是充耳不聞、視而不見，很難期待他將來有面對挑戰的能力，「你一定要往外走才能呼應未來社會對你的挑戰，而不是一直被社會所挑戰。」
愈積極活躍 愈理解法律的意義
學習，不只課堂上的知識、還要有行動。法律系師長們都同意學生必須花更多時間在學習，但可不會同意這是群只會讀書的孩子。很多學校都有法律服務的社團，參與情況也算踴躍。台大甚至把這社團活動列入學分計算，來鼓勵同學參與。東吳另外還有「法治播種社」，是針對偏鄉地區中小學生進行法律服務；寒暑假期間社團還會到外縣市去服務。鄭冠宇說，這些活動都是學生自已找單位、自已聯絡、包括交通和食宿安排也都自己來。學生關懷弱勢的背後，有賴校友支持，這些已在業界站穩腳步的律師們，對於學弟妹們下鄉服務的邀約，總是來者不拒。
說到校友資源，台大也跟校友會合作，邀請律師到學校和同學進行Lunch Talk，讓不同世代的台大人輕鬆自在地交流。此外也邀請在各行各業的學長姐擔任「榮譽導師」，並將他們的資料放上網路平台，開放讓同學挑選，藉此機會，同學有機會到學長姐服務的單位去參觀，或者在聚餐中暢聊職場百態。校友們也可以在與同學互動中觀察，或許有機會延攬到想要培養的人才，算是雙贏的創舉。
高教教育現場的師長對於培育人才懷抱使命，在有限資源中持續突破，期許讓同學有更豐富的學習之旅。鄭冠宇欣慰地表示，多數法律系同學都很優秀，總能兼顧社團活動和課業，甚至在校際競賽中也相當活躍，例如傑賽普國際法模擬法庭辯論賽（Philip C. Jessup International Law Moot Court Competition），東吳法學院每年的賽績總是名列前茅。今（民109）年更拿下台灣區冠軍，個人賽中也有兩位同學榮獲傑出辯士；之前還拿過全球書狀獎第三名，對於非英語系國家而言，殊為不易。
校園藩籬消失 和實務界連結
不論是實務工作者或學子本身，都希望有機會透過實習貼近實務，不過大學生到機構實習，貢獻度不大，機構在繁重的業務下，還要撥冗教導學生，有時無法達成美意，反而增加了機構負擔。儘管如此，東吳法學院還是從103年展開了實習課程，包括和民間司改會、法律扶助基金會合作，同學可在此類機構深化法律服務經驗；此外也和法務部合作，並持續擴展合作機構，到目前已有15個政府機關的法制單位提供實習名額。而且這些實習課程都可列入學分計算。值得一提的是，東吳也和理律法律事務所合作實習課程，到NGO團體去實習，好讓同學及早接觸到社會、了解社會真正的需求。鄭冠宇強調，考試是檢驗學習的成果，但法律人並非一定要從事法律工作、更沒有一定要當法官或律師，所以及早了解法律服務市場
也是很重要的學習，學生對這樣的課程也很有興趣。
致彌補學生實務的不足，是各校共同關注的議題，最有效的方式之一就是邀請資深、有經驗的律師到校園授課。東吳法學院共有48位專任教師，如此規模連公立學校都難以超越，且兼任教師多達兩百多位，數目之多更是居所有大學之首。這其中就包含了法官、律師、現任大法官、政府官員等。
也有學校邀請實務工作者進入校園授課。例如王文杰在擔任政大法學院院長期間，就積極與司法機構合作，首開全國大學先例，與法官學院合作，邀請執業經驗豐富的法官進入教室，以案例向同學說明法官心證如何形成—這課程改變了很多法律系同學對實務的認知與理解；同時也對具體事實法律的理解有很多想像，讓理解法條不再只是紙上談兵。接著，又與司法
官學院合作，協助政大開設律師、檢察官實務課程。兩年後又和台北律師公會合作，律師不只分享如何答辯，也讓同學了解律所的經營、律師如何經營個案等。執業生涯不再只是透過想像，課堂上就有實務工作者來解惑。
走出去 視野決定格局與高度
對於實務工作者的需求，法學教授並非不能理解，只是學術扎根、人格養成等再再是教育的使命，無可偏廢。通過考試固然值得肯定，但老師更樂見的或許是培育出一代又一代對社會國家有貢獻的人才。而要立足複雜多變的社會，必須是多元發展的斜槓青年，這樣的學子就不能只專注於考試。
政大的校務辦公室曾做過統計，發現有某個群組的畢業生，在職場上都是拿最高薪，且維持了3年、5年，甚至更長的時間。「這個群組就是外交官子女，調查後發現原因有二，第一是擁有兩種以上外語能力，第二是兩種以上的文化生活經驗。」王文杰說，擁有雙外語能力的同學在政大並不少見，但擁有雙重文化刺激的生活經驗，則是難被取代的。如何強化自己多元文化的素養，捷徑就是交換。
教育是百年事業，教授們都認為不能只看眼前、回應實務工作者的需求。他們也想建議職場的前輩莫要過於心急，與其要求新進律師一入職場就上手，何不讓這些新血更有國際視野、更理解這個世界。全方位人才，在職場上絕對比單一技能者更有機會大放異彩。
鄭冠宇也說，菜鳥律師不會寫書狀，這不是台灣獨有的現象，因為同學一定是把考試放在第一順位，他們也知道通過考試後還有律訓，很自然地會認為寫書狀等當上律師再說。所以不論是前段班大學畢業或留學回國的律師，第一年都曾因寫書狀而備感挫折，但那就是成長的過程。
書狀撰寫只是格式的問題，陳聰富認為，格式不難，重點是內容，律師如何透過書狀為當事人爭取權益，這才是法律人更該關心的。當過律師的他印象深刻地說，看過一位前輩，利用等開庭的時間閱讀新教科書，為的是理解新理論與想法。這就是學習的榜樣。因為法律沒有天才，不論過去學得好不好，從現在開始不斷努力學習才會精進。學習也不只是學新知識，例如科技與金融新知固然重要，實務界也強調要多涉獵新學說新理論，但現行問題的解決仍需要理論來支撐，所以也要提醒自己重新溫習經典。
談法學教育，陳聰富更想提醒年輕律師，法律人無非是知識和態度，具備多元的知識領域，會帶來寬廣的發展舞台；法律人應慈悲為懷，為人服務。都說聰明是天賦，善良是選擇。選擇善良帶給別人幸福的法律人，自己應該也是幸福的吧！
